Wer jemals an einem Beratungsgespräch teilgenommen hat, sei es als Beratender oder Beratener, weiß um die spezifischen Schwierigkeiten des Verstehens und Einverständnisses. Der belgische Maler René Magritte (1898-1967) hat das generelle Problem der Konversation mehrfach vieldeutig thematisiert: als die Kunst der gemeinsamen Konstruktion eines überwältigenden Traums, als Traum von der Kunst des gemeinsamen Aus-dem-Wegräumens augenscheinlich [...]
Archiv für die Kategorie ‘Was Lehrer wissen sollten’
Die Kunst des Beratungsgesprächs
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Beratungsgespräch in der Lehrerausbildung, Beratungsgespräch in der Schule, die Kunst der Konversation, Findungsgespräch, Kommunikation, L´Art de la conversation, Renè Magritte am 31. Januar 2011 | Kommentare deaktiviert
Heterogenität – Einzigartigkeit und Vielfalt
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt «6 Milliarden Andere», Cartoon individuelles Lernen, Einzigartigkeit und Vielfalt, Entwicklung des Kindes, Heterogenität, kindgerechte Schule, Remo Largo, Yann Arthus-Bertrand am 10. Januar 2011 | Kommentare deaktiviert
Kinder sind unverwechselbar einzigartig. In seinem unlängst erschienenen Band “Schülerjahre. Wie Kinder besser lernen” legt Remo Largo im Gespräch mit dem Journalisten M. Beglinger seine Schlussfolgerungen aus seinen langjährigen Studien über Baby- und Kinderjahre für den Schulalltag dar. Das Buch überzeugt vor allen Dingen, weil es dem Verfasser gelingt, entwicklungspsychologische Erkenntnisse auf die Schule zu [...]
Facetten des Lehrerberufs
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Facetten des Lehrerberufs, Hilfslehrerin an 16 Schulen in einem halben Jahr, Undercover Teacher, Wie Lehrer wirklich sind am 15. November 2010 | Kommentare deaktiviert
Undercover Teacher Als Hilfslehrerin an 16 Schulen in einem halben Jahr: “Dolan war bei einer Agentur für Hilfslehrer unter Vertrag. In sechs Monaten unterrichtete sie an insgesamt 16 verschiedenen Schulen, um erkrankte Lehrer zu vertreten oder nicht besetzte Stellen auszugleichen. Das System der Hilfslehrer in Großbritannien sorge dafür, dass zwischen diesen Pädagogen und den Schülern [...]
Unterrichtsplanung III – Die Zielgruppe
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Beloit College Liste, McKinsey und studiVZ 2010, Unterrichtsplanung am 27. Oktober 2010 | Kommentare deaktiviert
Die große Unbekannte bei der Unterrichtsplanung ist und bleibt die Zielgruppe Wer sind die Schüler von heute, die Lehrlinge und Studenten von morgen, was bewegt sie, was wünschen sie sich, was brauchen sie auf dem Weg zum Erwachsen werden, für die Bewältigung und Gestaltung ihrer Zukunft? Dass Unterrichtende mit wachsender Routine und zunehmendem Alter den [...]
Welttag des Lehrerberufs – International Teacher`s Day
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt "Sein und Haben" - französischer Fim über einen Dorfschullehrer, International Teacher`s Day, Welttag des Lehrerberufs am 15. Oktober 2010 | Kommentare deaktiviert
Seit 1994 ist der 5. Oktober Weltag des Lehrerberufs “Wir ehren heute die, die eine Laufbahn als Lehrer wählen und sich ihr verschreiben. Wir wissen, dass nicht jeder seinen Beruf optimal ausüben kann. Wir wissen auch, dass der menschliche Kontakt, das Verständnis und das Urteil eines professionell ausgebildeten Lehrers niemals ersetzt werden kann, so anspruchsvoll [...]
Unterrichtsplanung I – Grundlagen des Lehrens und Lernens
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Ermöglichungsdidaktik, Gesetzmäßigkeiten des Lernens, Grundlagen des Lehrens und Lernens, Our Future, shift happens, Unterrichtsplanung, Unterrichtsstoff für die Zukunft am 10. Oktober 2010 | Kommentare deaktiviert
Unterrichtsplanung beginnt immer mit der Frage nach dem “Stoff” Warum soll sich ein Schüler/eine Schülerin jetzt – zu diesem Zeitpunkt – auf diese Weise – mit eben diesem Aufgabenbereich beschäftigen? In der Regel haben Anfänger im Lehrerberuf – aufgrund ihrer noch sehr präsenten, und in vielen Fällen nicht immer erfolgreichen schulischen Sozialisation - ein feines [...]
Unterrichtsplanung II – Lernziele und Bildungswirksamkeit
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Akropolis Euböa, Kompetenzen, Kompetenzraster, Lernziele, Lernzieltaxonomien, So how will you teach us, Training Lernzielanalyse, Training Lernzielformulieren, Unterrichtsplanung am 4. Oktober 2010 | Kommentare deaktiviert
„Du musst wissen, wohin du willst, sonst kommst du woanders hin.“ Auch wenn man bei der Unterrichtsplanung das Stundenprodukt bereits klar vor Augen hat, der Weg dahin, ob im Unterrichtsgespräch oder über die Aufgabenstellung im Offenen Unterricht, bedarf der detaillierten Präzisierung, schließlich soll Unterricht für die Beteiligten transparent und förderlich sein. Anfängern im Lehrerberuf bereitet [...]
Baum der Erkenntnis
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt Baum der Erkenntnis, Begabungsförderung, Entwicklung des Kindes, Geschichte des finnischen Schulwesens, individualisiertes Lernen, Mosaik-Schulen Schweiz, Rainer Domisch, skandinavisches Schulwesen am 17. September 2010 | Kommentare deaktiviert
1 Der Baum der Erkenntnis, ”Kunskapensträd“, (dt. Übersetzung von Marianne und Lasse Berger), ist in Halmstad/Schweden die Grundlage für die pädagogische Arbeit in den Vorschulen und Schulen und bildet die Entwicklung eines Kindes vom 1. bis zum 16. Lebensjahr ab. In der Baumkrone stehen die Ziele, die ein junger Mensch in den einzelnen Schulfächern erreichen [...]
Die Jugend von heute
Veröffentlicht in Was Lehrer wissen sollten, Getaggt die Jugend von heute, selektive Wahrnehmung, Shell Jugend-Studie Deutschland 2010, Studie Generation Me 2010, you`re cool am 20. August 2010 | Kommentare deaktiviert
Die Jugend von heute – cool, egoistisch und faul? Zweifel an den vermeintlich spezifischen Merkmalen der Generation Me erlaubt die sorgfältig angelegte und ausgewertete Studie über fast eine halbe Million (!) US-Schulabgänger der Jahrgänge 1976 bis 2006: Die Absolventen eines Jahrganges stellen keine einheitliche Gruppe dar. Sie sind keineswegs so cool und Trend besessen, wie [...]
